TESTIMONIALS 师生园地
Teacher's Voice
轻轻松松、快快乐乐学汉语 - 郭老师
《儿童青少年实用汉语会话》课程简介
郭老師
如果你的孩子出生在这里，你和他说汉语，他总是和你对英语。把他送进中文学校，每个周末都非常辛苦地陪他认汉字和写作业。可是，始终都很难调动孩子学习中文的兴趣。你可能要问，怎样让我们孩子的汉语学习有一个轻松快乐的开始呢？让汉语的学习轻松和快乐起来是我们学院师生一直在努力的目标，为此，我们开设了一到五级《儿童青少年实用汉语会话》课程。
我们的课程有以下的特点：首先，我们选择了以汉语为非第一语言、适合儿童和青少年学习的好教材。这套马亚敏、李欣颖编著的《轻松学汉语》有五册，每册都配有供学生课后复习的有声光盘。课文的内容是以日常生活为主题，以不断扩展语句为其结构，以大量丰富的语言练习为辅。在图文并茂、轻松快乐的语言学习氛围里，让一个初学汉语者快速地掌握拼音、汉字的常用偏旁、250—300汉字的认读，熟练说出数百个常用的句子。
其次，我们课程是以听说为引导，逐步学习读写。能说好英语的人，学汉语，发音基本是准确的。又加上他们对字母有天然的亲切感，一旦学习拼音，就会非常快地掌握汉语的声母、韵母等汉语的发音规则。如果再加上有专业知识和教学经验的老师引导，一个零起点的青少年学习者，可以在两、三个月里完成拼音的学习，认读200左右的汉字，清楚、准确地说一些简单句子介绍自己、谈论学习和基本的生活话题。
第三，如果说听说让汉语初学者有了一个快速、快乐的学习开端，那么，我们运用汉字的结构认字教学法可以让孩子的词汇得以扩展，从而提高他们的认读能力。我们的认字是从几十个汉字的偏旁开始，然后，把生字编成儿歌，在说唱中加深印象。 最后，有配合性练习，运用所学的字扩展词汇。第一、二、三级，每级大约的识字水平在250—300个之间，第四和第五级每级的识字大约在350个。
第四，我们课堂注意学生的个性差异，关爱每一个学习汉语的孩子。我们的会话班小班上课，学生人数在5--15个之间。老师可以注意到每个学习者的特点，因材施教；同时，也可以给每个学生更多练习说话的机会。当第一个学期结束时，我们的学生常常吃惊于自己汉语的进步，而且为他们可以迅速地使用汉语介绍自己的学习、家庭而骄傲。
时间如飞，转眼就是一个新的学年了，如果你在为孩子选择汉语课，就快来上我们的《儿童青少年会话》课吧。衷心祝愿你和孩子在度过一个轻松快乐的暑假以后，还可开始一个轻轻松松快快、乐乐的汉语学习旅程。
我教中文的感想
林老師
“教中文”这三个字，以前对我来说是根本不可能发生的事。因为昔日的我，在台湾工作上常用的语言是英文和西班牙文；然而一转眼我来了加拿大温哥华已十八年，也同时教了十七年的中文，还愈教愈有心得。尤其是碰到一些不同程度及不同年纪的学生，你要具备各种不同的“法宝”去“应付”他们，否则你将会知难而退。
借此谈谈我教学的点滴。在温哥华教中文最大的问题是一班中出现不同的素质、不同的年纪，甚至于有两三种不同水平的学生，这就可以让你头疼老半天。还好有神常常暗地里鼓励我、帮助我，要我时时有爱心、耐心、恒心、信心，就不怕任何的困难，终于，我做到了。我也把学生与我的距离拉近，让他们更亲近我，这样他们才敢开口说中文。有时候，在低年级，我会与他们玩一些说说唱唱的游戏。例如：拍拍手，伦敦大桥倒下来，或是钉子钉钩，汉语拼音歌……等。他们玩一次又再玩一次，看到他们脸上露出快乐的表情，也就是我最大的收获。其次是教他们写字。我们都知道中文字的基本笔画有八种，它们是：点、挑、横、竖、撇、捺、厥、勾。可是对没有中文底子的人，学写中文，犹如在“画字”或写天书般的难，没有所谓的笔顺。因此，我就用最原始的方法教学生写字，由上至下、由外至内、由左至右，如此一来，他们就知道如何写好美丽的中文字。
记得有一次，在一所中文学校教学，我问他们“穿上”与“上山”的“上”字，有何不同？突然有一位学生理直气壮地举起手来说：“老师，我知道，都是up的意思。”我说：“不对。”“穿上”是指一个动作已经做完成，而“上山”才是指一个“up”的动作。另外说到拼音部分，如：不（四声）与不（二声）有什么不同。许多小朋友就被它误导了。第一个“不”（四声）是指肯定的回答，也就是英语的“no”；而第二个“不”（二声），则是否定的回答，如：他不是一位学生，他是一位老师；后面一定要接肯定的句子，这与文法有关了。还有一次，一位三年级的学生问我，什么是“花瓶”？我就告诉她：“花瓶是装花的瓶子。”但是要在什么情况下使用这两个字呢？如：“你买的花瓶真漂亮”——这句话是赞美的意思。相反如果说：“你真是一个花瓶。”——这句话就是骂人，意思是指外表美丽，但脑袋空空。
由上述的点点滴滴，在课堂上所发生的事，小朋友会觉得在温哥华学习中文要比学英文有学问和有趣味得多了。而在教学方面，也会令我更有成就感，不是吗？
《 打开中文大门的金钥匙--汉语拼音 》
启老師
汉语拼音是学中文之路的起点。对于初学者而言打开中文大门的“金钥匙”就是 汉语拼音。掌握了汉语拼音，孩子们手中就有了点石成金的“魔棒”。借助它的帮助，他们可以认字、记词汇，还能在识字不多的情况下阅读。当他们自己能够读一个小儿歌、小故事，他们就会有成就感。成就感可以激发他们的兴趣，兴趣乃学习的最大动力。 兴趣和好方法相结合可以起到事半功倍的效果。而汉语拼音就具备这两方面的功能，所以学好汉语拼音至关重要。
学习汉语拼音在掌握基本字母和拼读规则之后，要多做练习。练习读字词、短句、 短文。小孩子的记忆力很强，在拼读过程中经过数次反复他们就可以认识字词，掌握 句型。举一反三逐渐地从被动拼读到习惯运用，从能说过渡到会写。有较好听、说能 力的孩子还可以借助汉语拼音去学习使用字典，从而认识更多的字词。学会了汉语拼 音，孩子们就有了一个永远的随身老师，无论对现今还是将来的学习都会有极大的帮 助，他们可以终身受益。
汉语拼音是打开中文大门的“金钥匙”。有了这把“金钥匙”孩子们就可以轻松愉 快地推开这扇门，去获取丰富的中国文化宝藏，去发现机会追求成功。 想得到这把 “金钥匙”吗？那就到我们的孔子课堂来吧！我们会帮助你拿到这把“金钥匙”，去 打开中文大门。
《 望”子”成龙成凤 》
刘老师
记得在孔子课堂上课的第一天, 除了要小朋友们自我介绍我还问了一个问题, “为什么来上汉语会话课?” 大部份的回答都类似 – “我父母要我來的.” 我记得当时稍感失望. 因此觉得在教学过程中需要放轻松些, 所以除了教科书的会话之外会放卡通影片或另找些遊戏希望能借此提高小朋友们的学习兴趣. 虽然进度没希望的快, 但每次小朋友在上课时提出问题, 再看见有些同学会作笔记感觉既欣慰又高兴. 可惜同学们的进度不一, 並非每人都能因此改变学习态度而受益, 所以时常希望能再找些其他的方法和这一群小朋友沟通. 虽是如此, 我知道这群小学子们都很有潜质, 因此对他们有了”望(学)子成龙/凤” 的心切. 我想我並不例外, 凡是老师都会有这种心态吧!
《 走向世界的中文 》
中文教学之我感 - 孙老师
从五千年文明的中国大陆走来，带着孔孟“三人行必有我师焉”的谦虚，“己所不欲，勿施于人”的真诚，本着“学而不思则罔，思而不学则殆”“ 温故而知新”的态度，走进了加拿大高贵林孔子课堂。在这里很想将早已融入在我们血液中的孔子的思想内容、思维方式、价值取向通过我们的言传身教能够融会贯通到每一个想学中文，热爱中文，或者是血管中流淌着中华民族血液的下一代的孩子们身上。当看着一张张小脸，来自新加坡的，马来西亚的，韩国的，斐济的，香港等地以及本地出生的大陆后裔们坐在一起，为了一个共同的目标—学习中文。心中不免涌起一股热流：教授中文，传承中国文化变成了一种责任。
中文对土生土长的中国人来说是母语， 是从娘胎里就开始潜移默化的第一种文字-。在中国说中文，教中文就像吃饭饮茶一样随意，没什么异样的感觉，但当踏入了异国的土地，随着时间的推移，对于中文的爱却近乎一种渴望。生活在异国的国土上，满耳充斥最多的是英文，当然还有其他种族语言，英文电视代替了中文台，英文书代替了中文书，茫然和不解经常油然而生。 “什么时候中文成为一种世界语言”的呐喊反复在心内回响。中文从小抓起，培养下一代了解并继承中华民族的优良传统，不丢失中国文化的责任在中文老师肩上，在孔子中文课堂的学习培养中。
现在孔子学院，孔子课堂的中文课程在世界各地如雨后春笋般发展壮大起来，培养出一批又一批能说中文会写中文的栋梁之才，因为他们都兼具了多种语言，尤其是占地球上1/3人口数量的--中文。孔子中文课堂桃李满天下，走遍世界哪里都有“乡音”，走到哪里都有“家人”，中文将会成为世界性的语言！
《 在搞笑的错误中学习正确的单词发音和句型 》
刘老师
今天学第15课，怎么去上班？你怎么来上学？
我们用“传悄悄话”的游戏来达到掌握句型的目的，效果出奇地好。
目的：练习新词、词组的发音，循序渐进学会造句。
游戏方式：学生们围坐一圈，我在第一个学生的耳边悄悄地说一个今天新学的词，他悄悄地说给下一个同学，一直说悄悄话传到最后一个同学，最后一个同学需要大声告诉我他听到了一个什么词。
今天学的句子分别是：
我爸爸坐天铁上班；
我走路上学；
我妈妈开车送我上学；
我乘飞机回中国。
EDWIN仍然是第一个，他需要我重复两遍才能说清楚每个单词，给的单词分别是“轮船，开车，走路，飞机，火车，出租车，公共汽车”，
中间传不清楚的时候,他们就很认真地反复问，不然没法传下去呀！传到最后一个孩子DANNIEL那里分别是：轮子，开车，ZOOLOO,北极（飞机变北极了！哈哈）,锅盖（这个估计是BILL给变形的），火车变“锅盖”这个有点太过了，
NICHOLAS主持正义，严正指出，他明明听见BILL说的是“火车”，但是DANNIEL坚持他听见的是“锅盖”.本来想主持公道一下，于是请BILL再说一遍，但是他很害羞，他说他忘记了，我真的晕啊！，猪猪车（这个是DANNIE故意逗大家笑的），我认为。
DANNIEL是个非常聪明的男孩，他学的很快。当然，后来“公共汽车”演变成“公公骑车”就不是什么大不了的笑话了。总之，当他大声爆出：“轮子”、ZOOLOO,“ 北极”、“锅盖”等的时候，大家就非常开心，全体笑的不行，当然老师我都不失时机地给出正确发音，让所有孩子重复两三遍，尤其是头两个孩子他们笑的最大声。最后两个孩子会有点摸不着头脑，还在懵懂之中。由于不知道最后会出现什么结果，所以大家乐此不疲。然后换短语，“我乘飞机，我坐火车，妈妈开车，哥哥走路”，这回没怎么出错，然后是练习句型，“妈妈开车送我上学”等，
而且我非常高兴的是，这时候，ARIMESH也被吸引来了，他实在是好奇大家都在干什么？也想来听听，于是我请他坐在第一个，把练习难度降低，又说了几个词组，等我说句型时，他又走了。但是，一个非常好的开始，他肯加入我们了。我拥抱了他，夸奖他做的真好，他的发音非常清晰，准确。可惜他不肯做更多。
这个游戏真是锻炼他们的说话能力啊！比只是单纯做书上的练习好玩多了。大家也专注多了。但是这样的高潮我不可能保持太久呀，总要有前面学习铺垫的时候，也就必须容忍他们在打闹中把我的学习任务完成，唉，上哪里去找咱们国内那些乖乖的小学生去呀！
接下来的造句游戏，仍然是火爆的不行。一向争强好胜的NICHOLAS造了20个，第一名，他是玩命造句，管它是哪次学的；上次跟NOLAN的妈妈谈过之后,这次NOLAN表现非常积极,NOLAN想出来15个，他很规矩，只说跟今天上课内容有关的，“妈妈坐火车。”我加上“去美国”，他就点头表示我就是这个意思，我说，repeat it please!他说，“妈妈坐火车去美国。”BILL竟然得了第三，造了8个，诸如“我爸爸开飞机！”“我妈妈喜欢回中国！”我让他加上“飞机”，他说：“我妈妈喜欢坐飞机！”又把中国给漏了，但是把上次课的“喜欢”句型给记住了，真是不得了的进步呀!EDWIN今天不知怎么搞的，抢不过他们，只说了5个，但几乎每个句子都很精彩,还能造出"哥哥带我走路去图书馆"这样复杂的句子来；上次的冠军得主DANNIEL这次不知怎么拒绝参加，也许上次把嗓子都喊哑了，这次他不想喊了。下课之后告诉他父亲我们今天学的内容，带他回去练习。孩子们情急之下，为了争第一，把上一次的句型也拿来凑数，大家都在争先恐后喊“坐飞机，坐火车”的声音中，突然有一个喊“我喜欢吃牛肉！”也很让我忍俊不住，但是当然我也算他们分数的。
我可爱的孩子们，今天好高兴，两个落后的很有进步，给他们拍了很多照片，也奖励他们看了几个大华风采的故事，“盘古开天地”和“女娲造人”。他们看得津津有味。放学的时候，NOLAN特意把妈妈拉进来，那意思是让我跟妈妈夸夸他。我跟妈妈说完后，妈妈再三感谢老师，他满意地笑着跟我道别，小机灵鬼。BILL也特意把爸爸拉进来，等着我表扬。我给他推荐了家教，这个家教的帮助非常大。光靠一周一次的中文课，他目前的程度是跟不上的。现在他赶上来了！